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Estudiantes en plena labor...Carencia de áreas verdes
Proyecto ciudadano

HABILIDADES SOCIALES

Dentro  del ciclo de capacitaciones a los auxiliares de las I .E. - participantes a la obtención de la Licencia de uso de la Marca Perú, el día de hoy se abordó el tema relacionado a las habilidades sociales.

Sabemos que "[…] una de las partes más importantes de nuestra vida son las relaciones sociales. En cada una de las cosas que hacemos hay un componente de relaciones con los demás que determina en gran medida (facilitando o entorpeciendo) nuestra búsqueda de la felicidad.

Es creencia común que la simpatía y el atractivo social de algunas personas es innato. Sin embargo, está claro que es algo que se adquiere a través de experiencias que los van modelando hasta hacerlos expertos en estas habilidades.

Raramente en nuestra vidas vamos a poder escapar de los efectos de las relaciones sociales, ya sea en nuestro lugar de trabajo, de estudios, nuestros ratos de ocio o dentro de nuestra propia familia. Una interacción placentera en cualquiera de estos ámbito nos hace sentirnos felices, desarrollando nuestras tareas con mayor eficacia. De hecho, una baja competencia en las relaciones con los demás puede llevar al fracaso en un trabajo, los estudios o en la familia." (1)

Definición de habilidad social

 

Según Caballo (1986): "La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas." (2)  Las habilidadeds sociales, pueden mejorarse a través de un aprendizaje adecuado.

Elementos que componen las conductas habilidosas:

En cuanto a los elementos la página de psicología consultada nos dice:

La mirada

"Podemos definir una mirada como el mirar a una persona a los ojos o a la zona superior de la cara (zona que rodea los ojos). No es ningún secreto que las miradas son un canal de información paralelo al lenguaje hablado y hay que saber utilizarlas para que los dos canales estén sincronizados.

La forma en que miramos es muy importante en la interacción con los demás. Tanto que puede afianzar, quitar importancia o desmetir aquello que nuestros labios entán diciendo. Como se ha dicho algunas veces "los ojos tienen su propio lenguaje". 

Si miramos a nuestro interlocutor conseguiremos mayor respuesta que si estamos mirando hacia otro lado, esto es un indicativo de que seguimos la conversación y de que nos interesa. Sin embargo hay que tener en cuenta que un exceso de contacto ocular muy fijo y continuo puede resultar molesto a nuestro interlocutor.

Si retiramos la mirada estamos indicando desinteres, timidez, sumisión o sentimientos de superioridad.

Son muchos los estudios que indican que la gente que mira más es vista como más agradable (un extremo de esto son los enamorados, donde se da la mayor frecuencia de contacto ocular)."

La distancia interpersonal

"Según el análisis que hace Edward T. Hall (1959) sobre el téma existirían distintas zonas:

1. Distancia íntima (0-50 cm): En esta persona se sitúan las personas amadas y familiares.
2. Distancia personal (50-125 cm): Es el espacio personal de cada uno, una especie de esfera protectora que nos gusta mantener entre nosotros y el resto de los individuos.
3. Distancia social (1,25-3,5 m): Distancia que se usa para trabajar en equipo o en relaciones sociales ocasionales.
4. Distancia pública (Más de 3,5 m): Distancia que nos gusta mantener con los desconocidos (P. Ej. Al caminar por la calle).

Hay situaciones en las que no se respetan estas distancias o la persona se situa en una distancia que no le corresponde, entonces nos sentimos incómodos. Esto se produce en los dos sentidos, tanto si un desconocido se situa en nuestra distancia personal como si una persona muy cercana."

La postura

La postura es la posición que adoptan los miembros (brazos y piernas) de una persona con respecto a cuerpo, lo cual influye en la disposición que tiene este en el espacio. La postura de nuestro cuerpo es algo que nuestro interlocutor percibe a simple vista y que con lleva un mensaje.

Cruzar los brazos

El tener los brazos cruzados se ha asociado con una actitud defensiva, mientras que la distención y relajación de los brazos trasmite una actitud confiada. el mantener una conversación con alguien que mantiene sus brazos cruzados puede indicarnos que la persona no pretende cambiar sus planteamientos.

Son muchos los aspectos posturales que se han asociado con un mensaje. La inclinación de nuestro cuerpo hacia el interlocutor suele ser interpretado por este como muestra de atención y acercamiento, mientras que estar echado hacia atras en la silla indica desinterés o rechazo."(1)

Durante toda la información brindada sobre estas habilidades, los auxiliares de nuestra institución no dudaron en participar en las actividades sugeridas en el taller. 

 WEBGRAFÍA 

1. www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.
2. htmhttp://books.google.com.pe/books?id=P5nm-UbiF5EC&printsec=frontcover&dq=habilidades+sociales&hl=es&sa=X&ei=hA2aT_6lAuaN0QGK1cX-Dg&ved=0CDsQ6AEwAg#v=onepage&q=habilidades%20sociales&f=fal

LA HORA DEL PLANETA

"La Hora del Planeta, es un acto simbólico incentivado por la  World Wide Fund for Nature (WWF) para una serie de compromisos a largo plazo que busca reducir el impacto del ser humano en el ecosistema.

Durante una hora millones de personas e instituciones alrededor del mundo apagarán sus luces como un acto simbólico que busca un impacto positivo en la lucha frente al cambio climático.

Y por primera vez, la Hora del Planeta estará presente en la Estación Espacial Internacional, donde el astronauta y embajador, Andre Kuipers, compartirá fotos y comentarios en vivo sobre su experiencia a través de la Agencia Espacial Europea.


CUARTO AÑO PARA PERU

 
Nuestro país viene participando desde el 2009 con 8 millones de peruanos sumando más de 1800 millones de personas a esta iniciativa.

Alrededor de cuarenta poblados, regiones y ciudades; y 35 empresas nacionales participaron activamente logrando un 15 % de reducción en el consumo de electricidad y convirtiéndonos en líderes mundiales en participación. Autoridades nacionales se sumaron y en 2010 Palacio de Gobierno también apagó sus luces.

Este año el propósito no es sólo apagar la luz sino crear conciencia para que la hora del planeta perdure en los hábitos de las personas. Lo que se busca es un compromiso a largo plazo con el planeta.

Pasos muy sencillos que nos involucran a todos, como no desperdiciar el agua cuando nos lavamos los dientes o nos bañamos, desconectar los cargadores de los celulares o laptops cuando no se están usando, apagar las luces en habitaciones donde no estamos, aprender a utilizar los tachos de reciclaje, desconectar el microondas o la hervidora eléctrica si no se usarán el resto del día o de la noche.

La hora del planeta se ha extendido a través de las redes sociales generando cambios en los hábitos de consumo energético en los hogares y sobretodo empresas, con el fin de detener la degradación del ambiente natural del planeta..." (1)

"... Como se sabe, desde el 2009, el Perú participa del evento ambientalista más grande de la historia. Se estima que ese año participaron 8 millones de peruanos y así nuestro país se convirtió en líder global. Este compromiso con el planeta se ratificará hoy […] (2)

TAKEN FROM:

1. http://diariocorreo.pe/nota/77585/ya-sabes-que-es-la-hora-del-planeta/

2. http://www.rpp.com.pe/2012-03-31-rpp-noticias-apoyara-campana-mundial-hora-del-planeta-noticia_467126.html

KARAOKE EN EL AULA

por Doris Medalith

Casi siempre se ha mencionado que la mejor vía para aprender un idioma es cantando, muchos podemos no estar de acuerdo con lo expresado, pero vale la pena observar el ingenio de los docentes para que sus niños aprendan ciertos hábitos y/o costumbres, utilizando como herramienta el karaoke; en el Interactive #educationitcamp, uno de los expositores de la universidad de Lima nos mostró lo siguiente:

TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

por Doris Medalith

Hoy, en la Universidad de Lima, se inauguró el Interactive Technology Camp Education 2.0. Estuvieron presentes el encargado de negocios, a.i. de la Embajada de los Estados Unidos, Michael Fitzpatrick, el Decano de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima , Oscar Quezada y el Director General de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación Sandro Marcone, así como los mencionados en el programa abajo redactado.

En esta ocasión se ha tomado a la educación como el eje del evento "porque a través de las tecnologías se puede contribuir a mejorar la enseñanza".

Los temas tratados fueron:

Compartiendo experiencias a través de las fronteras

• Dos tendencias tecnológicas para el aprendizaje y educación. Elliott Maise. The Masie Center. Desde EE.UU.
• Uso de tecnologías en centros de educación a distancia rurales. Ladislao Gallardo y Nadine Escalante Napaga. Ministerio de Educación del Perú. Desde Junín, Perú. 
• Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay. Laura Motta. Plan Ceibal. Desde Uruguay.

  Mirando hacía el futuro                   

• El futuro de la tecnología y la educación.Lea Sulmot. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. 
• Educación pública y TICs en el Perú: 2012 - 2021. Sandro Marcone. Ministerio de Educación.
• Lecciones aprendidas a través de una iniciativa de tecnología. Paul Neira. Instituto Apoyo. 
• Educación y comunicación para el desarrollo. Julio César Mateus. Universidad de Lima.
• Promoviendo la educación con tecnología desde la docencia. Eleazar Pacho. 

 Innovación para la educación

• Innovación en América Latina. Representante de INSEAD - Francia.
• Programas de inclusión digital: Retos y beneficios. Ricardo Olarte. Microsoft - Latinoamérica y el Caribe.    
• Innovación y educación.Representante de Intel
• Creative Commons Perú: Herramientas al alcance de todos. Jorge Montalvo. Universidad de Lima.

  Retos y oportunidades de la educación y tecnología
               

• Arturo Muente. Banco Mundial
• Representante de Intel. 
• Martín Vegas. Ministerio de Educación. 
• Ana María Cano. Universidad de Lima.               

ESCUELAS MARCA PERÚ

"Acciones emprendidas por el Ministerio de Educación, buscan convertir a colegios en modelos de excelencia. Piden participación de alcaldes y sociedad civil".

Para dar a conocer las acciones que ha emprendido el Ministerio de Educación (Minedu) para lograr un nuevo año escolar exitoso, el viceministro de Gestión Institucional, Fernando Bolaños Galdós, se reunió ayer con las autoridades de Lima Metropolitana, los alcaldes de La Victoria, Villa María del Triunfo y de Santa María del Mar, así como funcionarios de otras municipalidades de la capital.

Bolaños informó que el Ministerio tiene el propósito de lograr escuelas que sean modelos y que puedan denominarse “Marca Perú” por su nivel de excelencia. “Si nos enorgullecemos de nuestra gastronomía y de nuestra cultura por qué no podemos hacerlo de la Educación que se brinda en las escuelas públicas. Éstas deben ser lo que en un momento fueron: espacios donde estén los mejores docentes del país. Ese es el compromiso asumido y hacia él estamos avanzando”, aseguró.

Por otro lado, Bolaños dio a conocer que desde noviembre pasado y dentro de la segunda etapa del programa de mantenimiento preventivo de los locales escolares - 2011, el Minedu depositó en las cuentas de los directores de los más de 45 mil locales escolares del país, 125 millones 492 mil 742 nuevos soles.

Sin embargo, señaló que en el caso de Lima solo el 11 por ciento de directores ha retirado dichos montos destinados a las labores de mantenimiento de las aulas para tenerlas listas para el inicio del año escolar 2012. Al respecto hizo un llamado a los alcaldes para que visiten los colegios de sus jurisdicciones a fin de conversar con los directores sobre los trabajos que deben realizar a favor de los escolares.

“El mantenimiento preventivo será supervisado por la Contraloría General de la República, para garantizar el buen uso de los recursos destinados a ese fin, que forma parte de la campaña “Cambiemos la Educación: cambiemos todos” y de la gran movilización por el “Buen Inicio del Año Escolar 2012”, señaló.

TOMADO DE  

http://www.diariolaprimeraperu.com/online/actualidad/colegios-deben-ser-marca-per_104455.html

NEW SEVEN WONDERS OF NATURE - AMAZON

por Doris Medalith

As soon as I came home I realised - because of news - that the Amazon was elected between 28 candidates , as one of the seven wonders of nature.

You can't imagine how I felt because of that. It was really amazing, I just remembered  the 7/7/7 about Machu Picchu that day was really expectacular, too.

So I decided to write something. But my question was in English or Spanish; meanwhile I was thinking I looked for some information and I found this:

"The above are the provisional New7Wonders of Nature based on the first count of vote results on 11/11/11.

It is possible that there will be changes between the above provisional winners and the eventual finally confirmed winners.

The above provisional New7Wonders of Nature are listed in alphabetical order, not in any position or ranking.

The voting calculation is now being checked, validated and independently verified, and the confirmed winners will be announced starting early 2012 during the Official Inauguration ceremonies".

You can imagine how I felt now? What could I say to my students? they have been voting since April, they had got their preview print certificate, they have been waiting for the official results right now: on nov., 11.

Anyway, I copy these from the page mentioned above and below, only to know the seven provisional winners: as they said.

"Amazon

Bolivia, Brazil, Colombia, Ecuador, French Guiana, Guyana, Peru, Suriname, Venezuela 

The Amazon Rainforest, also known as Amazonia, the Amazon jungle or the Amazon Basin, encompasses seven million square kilometers (1.7 billion acres), though the forest itself occupies some 5.5 million square kilometers (1.4 billion acres), located within nine nations. The Amazon represents over half of the planet's remaining rainforests and comprises the largest and most species-rich tract of tropical rainforest in the world. The Amazon River is the largest river in the world by volume, with a total flow greater than the top ten rivers worldwide combined. It accounts for approximately one-fifth of the total world river flow and has the biggest drainage basin on the planet. Not a single bridge crosses the Amazon".

"Halong Bay

Viet Nam 

Halong Bay is located in Quáng Ninh province, Vietnam. The bay features thousands of limestone karsts and isles in various sizes and shapes. The bay has a 120 kilometre long coastline and is approximately 1,553 square kilometres in size with 1969 islets. Several of the islands are hollow, with enormous caves, other support floating villages of fishermen, who ply the shallow waters for 200 species of fish and 450 different kinds of mollusks. Another specific feature of Halong Bay is the abundance of lakes inside the limestone islands, for example, Dau Be island has six enclosed lakes. All these island lakes occupy drowned dolines within fengcong karst".

"Iguazu Falls

Argentina, Brazil 

Iguazu Falls, in Iguazu River, are one of the world's largest waterfalls. They extend over 2,700 m (nearly 2 miles)  in a semi-circular shape.  Of the 275 falls that collectively make up Iguassu Falls, "Devil's Throat" is the tallest at 80 m in height. Iguazu Falls are on the border between the Brazilian state of Paraná and the Argentine province of Misiones, and are surrounded by two National Parks (BR/ARG). Both are subtropical rainforests that are host to hundreds of rare and endangered species of flora and fauna".

"Jeju Island

Korea (south)

Jejudo is a volcanic island, 130 km from the southern coast of Korea. The largest island and smallest province in Korea, the island has a surface area of 1,846 sqkm. A central feature of Jeju is Hallasan, the tallest mountain in South Korea and a dormant volcano, which rises 1,950 m above sea level. 360 satellite volcanoes are around the main volcano".

"Komodo

Indonesia 

Indonesia’s Komodo National Park includes the three larger islands Komodo, Rinca and Padar, as well as numerous smaller ones, for a total area of 1,817 square kilometers (603 square kilometers of it land). The national park was founded in 1980 to protect the Komodo dragon. Later, it was also dedicated to protecting other species, including marine animals. The islands of the national park are of volcanic origin".

"PP Underground River

Philippines 

The Puerto Princesa Subterranean River National Park is located about 50 km north of the city of Puerto Princesa, Palawan, Philippines. It features a limestone karst mountain landscape with an 8.2 km. navigable underground river. A distinguishing feature of the river is that it winds through a cave before flowing directly into the South China Sea. It includes major formations of stalactites and stalagmites, and several large chambers. The lower portion of the river is subject to tidal influences. The underground river is reputed to be the world's longest. At the mouth of the cave, a clear lagoon is framed by ancient trees growing right to the water's edge. Monkeys, large monitor lizards, and squirrels find their niche on the beach near the cave".

"Table Mountain

South Africa 

Table Mountain is a South African icon and the only natural site on the planet to have a constellation of stars named after it - Mensa, meaning “the table.” The flat-topped mountain has withstood six million years of erosion and hosts the richest, yet smallest floral kingdom on earth with over 1,470 floral species. Table Mountain boasts numerous rare and endangered species. It is the most recognized site in Cape Town, the gateway to Africa, owing to its unique flat-topped peaks which reach 1,086 m above sea level".

TAKEN FROM http://www.new7wonders.com/?lang=es