TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

por Doris Medalith

Hoy, en la Universidad de Lima, se inauguró el Interactive Technology Camp Education 2.0. Estuvieron presentes el encargado de negocios, a.i. de la Embajada de los Estados Unidos, Michael Fitzpatrick, el Decano de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima , Oscar Quezada y el Director General de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación Sandro Marcone, así como los mencionados en el programa abajo redactado.

En esta ocasión se ha tomado a la educación como el eje del evento "porque a través de las tecnologías se puede contribuir a mejorar la enseñanza".

Los temas tratados fueron:

Compartiendo experiencias a través de las fronteras

• Dos tendencias tecnológicas para el aprendizaje y educación. Elliott Maise. The Masie Center. Desde EE.UU.
• Uso de tecnologías en centros de educación a distancia rurales. Ladislao Gallardo y Nadine Escalante Napaga. Ministerio de Educación del Perú. Desde Junín, Perú. 
• Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay. Laura Motta. Plan Ceibal. Desde Uruguay.

  Mirando hacía el futuro                   

• El futuro de la tecnología y la educación.Lea Sulmot. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. 
• Educación pública y TICs en el Perú: 2012 - 2021. Sandro Marcone. Ministerio de Educación.
• Lecciones aprendidas a través de una iniciativa de tecnología. Paul Neira. Instituto Apoyo. 
• Educación y comunicación para el desarrollo. Julio César Mateus. Universidad de Lima.
• Promoviendo la educación con tecnología desde la docencia. Eleazar Pacho. 

 Innovación para la educación

• Innovación en América Latina. Representante de INSEAD - Francia.
• Programas de inclusión digital: Retos y beneficios. Ricardo Olarte. Microsoft - Latinoamérica y el Caribe.    
• Innovación y educación.Representante de Intel
• Creative Commons Perú: Herramientas al alcance de todos. Jorge Montalvo. Universidad de Lima.

  Retos y oportunidades de la educación y tecnología
               

• Arturo Muente. Banco Mundial
• Representante de Intel. 
• Martín Vegas. Ministerio de Educación. 
• Ana María Cano. Universidad de Lima.               

PLANA DOCENTE - NIVEL SECUNDARIA

El nuevo entorno educativo, al cual ingresa el alumno que termina el nivel primaria, se transforma para él: en un reto. Es por ello, que los docentes de nuestra Institución Educativa están en constante capacitación para estar a la vanguardia de las exigencias de este nuevo siglo. Conocedores de las dolencias propias de la pubertad y adolescencia, ya que como sabemos "... Los estudiantes, al transitar de la Educación Primaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones nuevas en sus vidas: la primera situación tiene que ver con su vida personal y está relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios corporales significativos de carácter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen influencia decisiva en los procesos socio emocionales y cognitivos.

La segunda está vinculada con su nuevo entorno educativo por los ajustes en los programas, metodologías, estilos de enseñanza y aprendizaje; así como por la polidocencia, las formas de evaluación y otros aspectos para adecuar a las características de los estudiantes en esta etapa.

                                    

Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser susceptibles de acompañamiento permanente por parte de los docentes, con la fi nalidad de lograr que los estudiantes se adapten adecuadamente a este nivel educativo. 

En esta etapa el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, están relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar o deducir situaciones a partir de la observación..."